校(xiào)園文化(huà)空間(jiān)規劃設計 | 用空間(jiān)設計彰顯校(xiào)園文化(huà)動力

1、校(xiào)園空間(jiān)設計

現(xiàn)代教育理(lǐ)念對大學校(xiào)園提出了(le)新(xīn)的要求,

校(xiào)園公共空間(jiān)成為(wèi)非正式交流、個(gè)性活動的主要場(chǎng)所之一(yī),

其空間(jiān)品質的高低(dī)、活力的大小深刻地影響着大學校(xiào)園的學術氛圍和校(xiào)園文化(huà)

空間(jiān)形态與活動之間(jiān)的相互關(guān)系，

是利用人(rén)的行為(wèi)或社會活動來(lái)啓發環境設計，

在校(xiào)園中，營造富于歸屬感和人(rén)性化(huà)的公共交往空間(jiān)。

校(xiào)園交往活動公共空間(jiān)設計并非一(yī)朝一(yī)夕就(jiù)可以建成,

它的建造是百年大計,其場(chǎng)所精神的營造更要經過歲月(yuè)(yuè)的沉澱。

校(xiào)園公共空間(jiān)設計将深刻影響校(xiào)園發展,

包括其場(chǎng)所精神的形成、教學的質量,

甚至學生(shēng)個(gè)性化(huà)的發展等，

因此校(xiào)園空間(jiān)設計有着重要的意義。

在新(xīn)建的校(xiào)園中,

要為(wèi)長遠(yuǎn)持續發展的考慮,

從使用者的感受和使用需求是非常重要的。

2、空間(jiān)設計的規劃

校(xiào)園公共空間(jiān)的規劃模式——整體(tǐ)考慮、層次豐富大學園區的主體(tǐ)空間(jiān)框架，

是在老校(xiào)園的架構基礎上(shàng)建立起來(lái)的。

除了(le)常見的串聯式、組團式和均質式，

三種布局形式外,更多的是綜合幾種結構形式并依據用地特點而設計。

新(xīn)的校(xiào)園生(shēng)活已走向多元化(huà)、現(xiàn)代化(huà),

綜合、靈活的布局形式能(néng)為(wèi)使用者提供更多樣化(huà)的活動空間(jiān)，

空間(jiān)設計對于空間(jiān)資源利用、學科的獨立發展及師生(shēng)之間(jiān)的内部交流有很大的益處。

一(yī)方面,以公共服務(wù)區為(wèi)中心,

其他學科群呈輻射狀布置可以有效地提高了(le)其使用效率,

保證在學校(xiào)規模不斷擴張的情況下(xià),校(xiào)園設施仍被充分(fēn)利用,

在尺度上(shàng)能(néng)形成宜人(rén)的區域。

另一(yī)方面,多組團的次中心結構可以形成多層次的公共交往空間(jiān),

為(wèi)學院與學院之間(jiān)、學科與學科之間(jiān)的交往提供了(le)合适的場(chǎng)所。